“继承发扬李四光先生矢志不移的爱国情怀、坚持真理的科学品格、强烈执着的创新意识、诲人不倦的师表风范、严谨求实的工作作风”。在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育之际，在中国地质调查局直属机关党委统一部署下，全国地质资料馆会同李四光纪念馆日前精心组织举办了纪念李四光先生诞辰130周年档案展，一批珍贵的历史资料档案首次公之于众。本次展览力图通过展现“新中国记忆”中的这位地质先驱，将“不忘初心、牢记使命”主题教育在地质行业做出实效，带来干事创业的启迪和方向。

中国矿业报记者通过研读解码档案里的一个个故事，以期从李四光先生的人生历程和终生追求的事业中找到一把“钥匙”，带给新时代地质事业以启迪，助力新时代地质事业开启新篇章。

1957年6月，李四光在杭州飞来峰用放大镜察看石灰岩中的有孔虫化石

科学家是什么

人类对能源资源、生存环境的基础性需求，依托于地质工作的有效开展和良性运行，离不开一代代地质工作者的使命担当。

而在新时代，地质工作转型升级的动力源自哪里？地质工作者的使命担当体现在什么地方？又如何从老一代地质科学家的人生旅程中汲取精神养分，在新时代里劈波斩浪，戮力前行？

在一百多年前，有一个人，年少立下宏图志，一生践行“初心”，他就是李四光，开创了中国人自己的现代地球科学和地质工作局面，并在新中国建设中立下汗马功劳。

很少有人知道，李四光这位地质学界的泰斗，最初留学东洋学的并不是地质专业。

大阪高等工业学校——1907年，李四光被官派留学日本后考取的学校。在那里，他学习船用机械。原因是：甲午战争中中国惨败，尤其是海军的溃败，给国人留下了“落后就要挨打”的深刻阴影。造出大船打败侵略者，才能恢复国力。可是造船需要原料，原料要从矿物里来。

于是他又去了西洋。

伯明翰大学——1913年，李四光留学英国的目的地。就读后，他先攻读采矿专业，后转地质专业学习。原因是：他发现，造船需要钢铁，国家富强要有充足的煤铁资源，而当时的中国从根本上来说更缺乏的是开采冶炼人才。因此，他选择了当时世界上工业最发达的英国，在以采矿专业闻名的伯明翰大学学习，而后又意识到寻找矿产则需要从地质着手。

1934年12月，李四光应邀赴英国讲学。他决定讲授中国地质，并一反常规地从西藏高原开篇。这场融合了政治形势的自然科学讲授活动，向世界传递一个声音：西藏是中国领土不可分割的一部分。

“努力向学，蔚为国用。”孙中山对这位年龄最小的同盟会成员给予的厚望未被辜负。李四光顶住了半殖民地半封建社会下，辛亥革命、抗日战争、解放战争的风雨如磐、枪林弹雨、政治压力，接连诞生了《中国地质学》、《地质力学的基础与方法》、《冰期之庐山》等著作。他下金陵、上北平、走江城……留住并整合了地质事业发展的根基。

1950年4月，李四光夫妇几经波折经香港回国。应国家需要投身多个领域，重振我国地质基业，为新中国的建设鞠躬尽瘁。

回望李四光的一生，虽然足迹迂回但逻辑线条非常清晰：如何快速高质量的实现救国强国。

科学家的爱国主义，就是如此实际而又具体。

怎样开展科学工作

物质决定意识，但意识对物质具有能动的反作用。

简单来说就是，很多时候，思想观念决定了地质科学与新发现是擦肩而过还是沙海拾贝。

“真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。真正的科学成果，是要经得起事实考验的。有了这样的双重保障，我们就可以放心大胆地去做，不会自掘妄自尊大的坟墓。”如何理解李四光这段话？他用实际行动做了具体阐释。

“是图标的记载错了，还是大家的辨析存在偏差？”1921年的春天，在北京大学地质系担任教授的李四光，带领学生到北京西郊开展实地考察。考察中，学生发现了根据当时的官方权威著作——一本由国外知名地质学家绘制的《西山地质图》，不能自圆其说的学术结论。

“我们应该相信谁？”“我们应该相信事实，服从真理。”面对很多同学的犹豫，李四光带领大家回头梳理自己的野外工作流程，让同学们坚定自己的判断，从逻辑上帮他们树立起相信真理、拒绝盲从的科学精神。

“有人说‘中国贫油’，你对这个问题怎么看？”“美孚的失败，并不能证明中国没有油田可开。”李四光从大地构造角度出发，提出找油要先找油区再找油田，并建议当时的地质部和燃料工业部，特别是石油管理局等相关部门联合起来，统一作战。在后来的全国石油勘探战役中，一座座储量丰富价值巨大的油田的发现，用事实作了回答。

不肯轻易相信，有了受“五马饮槽”启发发现的第四纪冰川U形谷，有了中外地质学界“庐山论剑”中方的扬眉吐气；闲不下来，有了海边闲聊发现的含铀“黑沙”，开启了我国原子能工业。

海纳百川，有容乃大。科学地把力学原理和方法运用到地质学的研究中，诞生了我国地质理论界扛鼎之作《地质力学概论》，它指导了找油、找铀、地震预测；在担任地质部部长期间，特别注意工农建设中需要多学科综合技术解决的问题，常组织有关专业的科学家分工协作，共同探索解决问题的途径与方法。在李四光的一生中，这种唯物辩证法的灵活运用如影随形。

没有坚定的家国信念、豪气和铁骨，就不能成就李四光；没有好奇心、自信心就不能成就伟大的地质探索和发现；没有国家领导人的高瞻远瞩，对地质人才的珍惜，就不能成就地质事业在百废待兴中的基础性、决定性地位。科学家把论文写在祖国大地上，行业也在这一点一滴、一笔一划中行稳致远。

“李四光”这三个字，已经不仅是地质科学知识宝库的指代，更是当代中国科学精神、科研方法的意象指代。不断提升李四光精神的社会影响力，让它转化为行业进步的推动力，需要发挥平台的优势。

1989年1月设立的“李四光地质科学奖”，旨在继承发扬李四光精神，激励广大地质科技工作者为社会主义现代化建设和科技进步多做贡献。时至今日，这一地质界大奖项又有了新的目标——为我国地质行业评选出更多优秀的科技人才，促进科技创新，肩负起保障国家能源资源安全和生态文明建设的重任。“始终不忘地质人的初心和使命；牢固树立正确的人才评价导向。”

诸多头衔背后的深意

在5000多年的文明发展史中，中华民族创造了诸多闻名于世的科技成果。这与古人讲教学相长分不开。今天提倡的教研并重，是李四光科学报国中“芬芳”的一笔。

李四光既是中国地质事业的奠基人之一，又是开拓者，被誉为“地质元帅”。除了地质学家这一身份，他还是一位蜚声中外、桃李满天下的科学家、教育家和社会活动家。

“什么时候中国的大学也能培养出自己的硕士乃至博士研究生？”站在伯明翰大学自然科学博士学位领奖台上，李四光心里装着这样的“中国梦”。他给自己重新定位——不仅会干，更会教。

中华人民共和国成立前，李四光长期担任北大地质系教授、系主任，培养了一大批著名的地质学家。

中华人民共和国成立后，李四光又亲自主持了北京、长春两个地质学院的建设和成都地质学院的扩建工作，在6所大学地质系增设专科班，创办9个地质中专，为地质勘探工作和地质科研工作培训了大量的技术干部，在极短的时间内摸清了我国矿产资源家底，满足了地质事业大发展的需要。

李四光的学生中，有构造地质学、地层古生物学和石油地质学家黄汲清；有后来成为中科院院士，在古生物学领域颇具造诣的杨忠建；有为留住地质研究所而四处搜集科研用具的“逆行者”赵金科……他们都有着极强的适应性和豁达开朗的个性，有着坚持原则、严谨求实、大胆创新的精神。

国家发展需要能源资源安全保障，而地质调查研究是一项长期性、连续性的工作，需要人才的接续。可以说，一支高素质、能战斗、年龄结构合理的队伍，在任何时候都是极端重要的。另一方面，地球科学的高度学科交叉性，又让它具备了科普、人文的天然优势。

“科研是让你发现问题，能让你更好地去理解知识，而育人是为学生答疑解惑，来传播真知识和正能量，这是一种良性的循环。教学相长是我非常热爱、享受自己工作的一个动因。”这是当代一位科研工作者在一次采访活动中的发言，也是许许多多地质科学工作者正在做、想要做的。

这也是此次展览以践行新时代地质文化为出发点，鼓励新一代地质工作者继承弘扬李四光精神、推动祖国地质事业繁荣发展的重要关注点。

找到创新的秘诀

中国特色社会主义进入新时代，高质量发展是贯彻新发展理念的根本体现，是建设现代化经济体系的必由之路。其中，创新成为最重要推动因素，可谓是高质量发展的“魂”。科学技术是第一生产力，随着我国的经济发展，人民对于幸福生活的需求日益提高，颠覆性的科学创新和技术创新至关重要。

对地质行业而言，工作机制、评价机制、要素都要转型提升。

“用创造的精神和科学的方法求人生的出路。”这是李四光给武汉大学第一届毕业生的题词。从这所由他筹建的高校走出的莘莘学子，在后来投身国家社会经济建设中果然也不负众望。今天，这句话或可以如此套用：“用创造的精神和科学的方法求行业的出路。”

诸多新名词、新概念袭来，其实厘清头绪，背后都是学科跨界与合作，是继承与创新的相互统一、相互促进。

例如，学术界长期争论不休的我国北部石炭二叠系含碳地层时代划分，李四光用标准、定性和定量带来的准确性和科学性，统一了各方认识，使地质学突破瓶颈继续前进。把规律加以系统化，并指导实践，是李四光的特长，也是他接连取得重大成果的核心。

知道事物应该是什么样，实际是什么样，怎样使其变得更好，是科学之于实践的意义。

当代地质科学，围绕研究地球环境，包括天文与人类的关系，地质构造，现代科学在地质学的应用，矿产资源和能源理论创新，地质灾害防治和有效预警预测，地质科学新领域，许许多多的种子等待发芽……创新，就是让它们开出花朵的泉水。所以，新时代地质工作转型发展，需要建立在科学的认知和知识储备更新的基础上。

山兮复何在，石迹耿千秋。

从南京龙潭地质指南，到广西地层表，到古生代以后大陆上海水进退的规程，到河北沙河煤田东北部报告、鄂西川东湘桂北第四纪冰川现象述要，再到庐山地质志略……从这些历史档案中，从李四光先生的人生履历和著作中，地质工作的规律得以重新总结认识，地质事业的历史得以传承和延续，同时也让立足岗位，解放思想，转变观念，聚焦需求，精准服务的“钥匙”，真正握在当代地质人手中。